FUNDAMENTACIÓN

La inclusión educativa es un derecho, no una opción. Desde una perspectiva de derechos humanos, todas las personas, sin importar su condición, deben poder acceder a una educación de calidad, que respete sus tiempos, necesidades y particularidades. En este marco, el Proyecto Pedagógico Individual (PPI) es una herramienta esencial que permite garantizar la igualdad de oportunidades, la permanencia en el sistema educativo común y la participación efectiva de los estudiantes con discapacidad.

El PPI es un instrumento técnico-pedagógico que se elabora de manera colaborativa, atendiendo a la singularidad de cada estudiante, reconociendo sus potencialidades, y adecuando los entornos de aprendizaje para que éstos no se conviertan en barreras. A diferencia de prácticas históricas que tendieron a segregar o excluir, el enfoque actual promueve un modelo social de la discapacidad, donde el problema no está en el estudiante, sino en las condiciones del contexto que impiden su plena participación.

Este seminario parte del marco normativo nacional e internacional, especialmente de la Ley Nacional de Educación Nº 26.206, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y las resoluciones del Consejo General de Educación de Entre Ríos (3750/21 y su ampliatoria 2940/23), que instan a todos los actores del sistema educativo a diseñar propuestas inclusivas y personalizadas.

Más allá del cumplimiento normativo, el PPI es también una expresión de compromiso ético y profesional. Supone pensar en clave de justicia educativa, promoviendo transformaciones concretas en las prácticas institucionales. En este sentido, elaborar un PPI no es sólo una tarea técnica, sino un acto pedagógico profundo, que interpela nuestras creencias sobre el aprendizaje, la diversidad y el rol docente.

Disertante: Prof. Mohr Daiana M.

*Otorga puntaje según antecedente cultural.